浅析人本管理在高校学生管理中的应用

企业团队 / 2021-09-29 01:58

本文摘要:概要人本管理是一个兼备哲学和管理学的概念,高校人本管理是将人本管理的思想引进高校,对高校全体人员给予人文关怀,以认同人,解读人,关心人为基础,以调动高校所有人员的积极性创新性为目的,在高校营造民主公平的氛围,构建高校的良性发展。然而,在对高校人本管理的调查中,找到了很多问题,比如师生关系的矛盾,现有管理制度和机制的脱节,社会化的发展与高校现有机制的对立以及高校法制建设的不做到。因此可以对症下药,对现有的管理制度展开完备,强化高校的法制建设,对高校设置的课程展开创意。

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概要人本管理是一个兼备哲学和管理学的概念,高校人本管理是将人本管理的思想引进高校,对高校全体人员给予人文关怀,以认同人,解读人,关心人为基础,以调动高校所有人员的积极性创新性为目的,在高校营造民主公平的氛围,构建高校的良性发展。然而,在对高校人本管理的调查中,找到了很多问题,比如师生关系的矛盾,现有管理制度和机制的脱节,社会化的发展与高校现有机制的对立以及高校法制建设的不做到。因此可以对症下药,对现有的管理制度展开完备,强化高校的法制建设,对高校设置的课程展开创意。

在符合高校所有人员基本生活必须的基础上,执着自尊心和自我实现的必须,通过人的发展来推展高校各项事业的身体健康发展。关键词:高校人本管理师生关系社会化法制建设前言一方面,从高校层面抵达,在高校管理中,人本管理理念经常被忽视,分别展现出在对教师和对学生的管理上。在对高校教师的管理上,教师被严苛的规章制度和具体的职责分工所束缚着,科层制的管理制度随处可见,使得高校教师的积极性,主动性和创造性受到了影响;在对学生的管理上,高校管理忽略了如今的“大众化”教育的特点和学生个性的多样化,凡事一刀切,用统一的标准和尺度取决于学生,漠视了人的起到,而这些都是不受过去计划体制的影响。

另一方面,高校悲剧的屡屡再次发生,以“复旦大学投毒案”为代表的高校悲剧甚广不受注目,使我们不已思维我们的天之骄子这是怎么了?如果不对高校悲剧展开反省和探究,就相等在高校祸根定时炸弹,后果可想而知。与此同时,以人为本作为一种管理的新理念大大在高校中传播,竖立以人为本的管理理念是我国高校实行人本管理的显然前提。知名的哲学家马尔库塞曾说道:“观念和文化的东西是无法转变世界的,但它可以转变人,而人是可以转变世界的”。因此,我国高校各级管理者首先必需稳固竖立以人为本的管理理念。

本文企图以人本管理为基本理念,探究高校人本管理中不存在的问题以及改良。一、研究综述人本管理在高校学生管理中的先进性和重要性早于在高校流传,并在实践中获得了应用于,国内外关于高校人本管理的研究有数很多,下面列出部分国内外研究成果。

(一)国外研究综述现代大学源于欧洲中世纪,这世纪末的高等教育构成了系(faculty)和学院(college),开办了月的课程与考试,聘用了专业的教师。1807年,意大利建设了第一所正规化大学——博洛尼亚大学,随后,欧洲各地陆续经常出现了大学。

高等教育的发展历史则可以追溯到中世纪的大学,后来几经发展,构成了高等教育的三项职能:培育专门人才、科学研究、服务社会。谈及高等教育在世界范围内的地位,欧美等繁盛资本主义国家则具有举世瞩目的成就。

1、在人本管理理念方面,美国作为西方发达国家,在高校学生管理领域也较晚地提到了该理念,从“替代父母制”到“学生人事运动”,从“从学生服务”到“学生发展”理论的构成都反映了以人为本的价值倾向。学生管理奠定了“以学生为本”和“管理与服务锐意,以管理增进服务”的原则,十分特别强调学生事物管理工作的目的不是继续执行服务本身,而是通过服务增进学生取得全面发展。

2、在人本管理模式方面,欧美等国家的管理模式也十分人性化。美国的高校学生管理中采行的是一级管理体制和条状管理方式结合的模式,机构设置和权限区分在学校一级展开,院和系另设学生事务管理的组织,各种学生事务管理机构根据职能有所不同分别正式成立学校一级的办公室或中心,必要面向学生积极开展工作。法国和德国分别成立了学生服务中心和大学生事务局,并且管理主体仍然局限于高校,而是引进了企业管理,企业作为中介,为学生获取高质量的服务,不仅节约了学校的成本,还紧密了学生与社会的联系。

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3、在人本管理法律方面,欧美等国家则以法律等形式确保了高校人本管理的实行,使人本管理仍然沦为一纸空文,而是付诸了实践中。一方面,法律平等主义观念深入人心,高校的各种规章制度的制订都要以法律为前提,另一方面,假如高校侵害了学生不应享用的权利,高校也要被告上法庭,拒绝接受法律的制裁。美国不仅有完善的教育基本法,而且还有高校学生工作方面的专门性法律和具体的工作规范及完善的规章制度,如《美国高等学校学生事务管理人员行为规范》、《美国高等学校学生事务管理人员伦理标准》、《学生事务应用于手册》等。

整个高校和社会的运转都宿老“依法办事”的原则。(二)国内研究综述国内在对高校人本管理的研究中也获得了令人瞩目的成果,但对人本管理中“人”的界定并未达成协议可行性共识。有的学者指出以人为本和以物为本事比较的。

北京大学哲学系教授,中国人学学会会长陈志尚指出以人为本与以物为本不是意味著矛盾的,党中央明确提出的以人为本,并不是驳斥以物为本,而是即拒绝见物又闻人。在对高校学生人本管理的研究成果中,东北师大王景英教授指出教育应该以强化学生的主体性为本,“人”的主体性的最重要内涵是自主性和创造性,提升学生的主体地位就是要把认同,提升学生的主体意识、主体性作为一切教育、教学、管理活动的指导原则。薛天翔在《高等教育学》一书中谈及:“高等教育必需适应环境大学生身心发展的特征和增进大学生德智体美等方面的全面发展”。

这位大学生的人本管理从高等教育的本质上和源头上找到了理由。孔定新,《“以人为本”的高校学生管理工作理念分析》中队以人为本的管理理念作出了较为深刻印象的分析。胡轶众,《基于以人为本的学生教育管理兼及》一文中对人本管理在学生管理中明确应用于做到了较为精细的阐释,明确提出了多种人本管理模式。

彭静《高校学生管理工作新视角——以人为本》一书明确提出了“以人为本”视角下的三维管理模式,对于明确实践中有很好的指导意义。一些硕士论文对人本管理的界定,理论基础,实践中的明确问题与解决问题对策等方面做到了系统详细的阐述。

还有一些学者分别对以人为本的学生管理在民族学校,艺术学校,高职以及独立国家学院的明确应用于做到了明确应用于实践中问题做到了详尽的阐述,为人本管理的应用于做到了积极探索。二、高校人本管理研究方法在对高校人本管理的研究上,我主要采行了以下几类方法:(一)问卷调查法此部分以安顺学院为事例,以不记名的方式分别对学院的120名师生积极开展了问卷调查。(二)访谈法详尽告知了部分师生关于人本管理的了解以及对高校悲剧的观点,从专访中获得了关于今后高校积极开展人本管理的注意事项和建议。

(三)案例分析法通过查询各种原始记录,典型案例来分析研究并找到问题,在这里可以采行两种模式,一种是以哈佛大学案例居多的模式,另一张是芝加哥大学侧重理论的模式,不管哪种模式,两种背后的东西是一样的。通过在案例的重复分析中,举一反三,由此及彼。

在对本文高校人本管理的研究中,我将从高校悲剧的个案抵达,分析高校人本管理的不足之处,进而明确提出改良意见。同时糅合西方欧美国家的高校人本管理案例,对我国高校人本管理展开探究。(二)灵活运用现有的制度并展开创意高校现有的管理制度是一种刚性管理制度,“闻物不知人”,这种制度虽然不存在很多弊端。但是丘吉尔说道过:“制度虽不是最差的,但却不是最坏的”,没制度,管理显然不不存在。

制度是杀的,而人是活的。在高校人本管理中,要留意一下几点:1、制订最失望的制度制度是高校积极开展工作的前提,高校可以根据实际情况制订出有最失望的制度作为高校内部的法。高校除了制订制度,还要完备现有的制度,比如校务公开发表制度。

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2、灵活性的继续执行制度制度的继续执行过程十分关键,因为只有严格执行制度才是是最人性的,这样能确保制度的公平性。在继续执行制度的时候应当根据实际情况及时的对它展开调整,并且要因人而异,但这不意味著人人都一个制度,这样不会造成“以我为本”现象的经常出现,而不是“以人为本”。因此,在高校人本管理的过程当中,要坚决统一性和灵活性互为统一。

(三)在高校里营造较好的环境1、推崇校训的起到校训是高校师生联合遵从的基本行为准则和道德规范,是反映大学精神的核心内容,校训对高校人本管理具备指导作用。许多学校正是把精神的培育内化作日常行为,才确实构成了自己的特色,如清华大学的“厚德载物”,构成了缜密、严肃之风,北京大学倡导“兼容并包”,构成了民主自由之风。因此自学领悟校训精神对高校营造较好的环境具备最重要起到。2、提高高校软硬件条件“巧妇难为无米之炊”说明了了行事一旦缺乏必要条件也很难制成。

很难想象高校如果很难符合学生的基本的生活必须,高校的学术活动如果积极开展。在高校人本管理中,无论是鼓舞措施的还清还是学生综合素质的提升都必须经费反对。

因此高校要强化软硬件的建设,比如高校图书馆,在信息化这种形式下,要多出售与时俱进的新书籍,又比如高校实验室,要尽可能多向学生对外开放,高校食堂菜品要尽可能多样化。总而言之,只有基本生活生产的必须获得符合,人才不会执着高层次的必须。(四)强化高校法制建设实行人本管理,绝不能忽略法制建设,要把人本管理和依法建设紧密结合一起,惟其如此,才能办好学校管理工作,提升管理的效益。

在美国,高校除了有基本的教育法以外,还有专门针对学生工作的规章和法律,法律具体确保了学生的基本权利,当学生的基本权益受到高校的侵犯时,学生可以将高校告上法庭。这样就具体确保了学生的基本权利。在我们的高校当中,也可以糅合西方的高校法制建设,一方面明文规定学生的基本义务,拒绝学生必需履行义务,假如学生没大力履行义务时要受到哪些惩罚,另一方面,在拒绝学生履行义务的基础上,大力的确保学生理应的权利。高校的管理者和负责人和学生之间本质上应该是一种公平协作的关系,通过相互协作,一起推展高校各项方面的发展。

六、结语总之,高校人本管理致力于使高校的管理者和被管理者相互尊重,相互依赖,相互协作,最后造就高校的发展。针对当今时有发生的高校悲剧,除了对高校悲剧制造者展开指责,我们更加应当看见悲剧的深层次原因,即低编辑学生的人文关怀不做到。总之,杜绝高校悲剧的再次发生不是一件更容易的事,必须高校的所有人员一起希望,以民主管理为理念,更好的采行鼓舞的方式,调动高校所有人员的积极性和创新性,在高校营造人本管理的良好氛围,一切为了人的发展,一切依赖人去管理。


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